学生没有经验——还是尚未意识到自己已经拥有什么？
Recognizing and connecting learning experiences as professional evidence
Turning assignments, projects, activities, feedback and lessons into a continuous development record
学生缺少的是识别经历的方法
许多学生并非没有经历，而是不知道如何识别和表达。
学习活动已经构建职业能力
课程作业、社团与志愿活动已经训练研究、协作、责任和问题解决。
把经历连接成故事
差异在于能否把经历连接成有意义的故事。
大学可以产生成长证据
每个学期都能产生成长证据，而不只是学分。
持续记录提升机会准备度
从一开始就保存作品、结果、反馈与学习。
重新提出经验问题
问题是如何让每次经历成为 Work Identity 的一部分。
保存作品、学习与反馈
保存成果，并记录角色、问题、学习与反馈。
构建持续成长档案
按学期或项目持续更新。
下一步是自由职业者与创作者
下一章将讨论自由职业者与创作者。